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martes, 10 de enero de 2012

CRÍTICA DE ARTE: "EL ROMANTICISMO, EL NACIONALISMO Y EL LIBERALISMO"

BUENAS TARDES:

LA SIGUIENTE ACTIVIDAD SERÁ INCLUÍDA EN EL PORTAFOLIOS CON EL TÍTULO ARRIBA CITADO.

SE ENTREGARÁ EL PRÓXIMO VIERNES 13 DE ENERO DE 2012.
LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES PUEDEN ORIENTAR SU REFLEXIÓN Y CRÍTICA:


1. BUSCA DOS PINTURAS DEL ROMANTICISMO DEL SIGLO XIX.

2. INVESTIGA SUS RESPECTIVAS FICHAS: TÍTULO, AUTOR, AÑO EN QUE FUE PINTADA, MOVIMIENTO ARTÍSTICO, LUGAR DONDE ACTUALMENTE SE ENCUENTRA.

3. TEN A LA MANO INFORMACIÓN PERTINENTE DEL ROMANTICISMO, EL NACIONALISMO Y EL LIBERALISMO.

4. EN CADA CASO, BUSCA 2 ELEMENTOS QUE RELACIONEN EL ROMANTICISMO CON EL LIBERALISMO CUYO VALOR FUNDAMENTAL ES LA LIBERTAD. DESCRIBE LAS RELACIONES (AQUÍ ES DONDE APARECE TU CRÍTICA).

A CONTINUACIÓN TE PRESENTO UNA PINTURA QUE EXPRESA ESTA RELACIÓN. OBSERVA LA SIGUIENTE IMAGEN CUYO TÍTULO ES "LA LIBERTAD GUIANDO AL PUEBLO" (DELACROIX, 1830):



5. BUSCA DOS ELEMENTOS QUE RELACIONEN EL ROMANTICISMO CON EL NACIONALISMO. POR EJEMPLO, SI LAS PINTURAS RECREAN PERSONAJES HISTÓRICOS,  ALGUNA BATALLA COMO LA DE WATERLOO O LA DE TRAFALGAR, O BIEN, UN PAISAJE COMO EL SIGUIENTE).

.


LA FICHA DE ESTA PINTURA ES:

Título: Dedham Mill, Essex, obra de John Constable, 1820, óleo sobre lienzo, 53,7 × 76,2 cm, Museo Victoria y Alberto, Londres; ejemplifica la manera en que los reflejos y los cambios atmosféricos cobran importancia en la pintura romántica inglesa.

6. CORRIGE SINTAXIS Y ORTOGRAFÍA.

ESPERO SUS MEJORES ESFUERZOS.
RECUERDEN QUE ES IMPORTANTE FOMENTAR LA CRÍTICA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA.

sábado, 7 de enero de 2012

AUTOEVALUACIÓN



SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE COMPETENCIAS EN HISTORIA
* Habilidades para el manejo de información histórica.                   
* Habilidad para la presentación de resultados de forma oral, escrita, gráfica y escénica.          
*Habilidad para narrar algún tema elegido.              
*Habilidad para reunir información pertinente. 
*Habilidad  para realizar las tareas con creatividad, relevancia y pertinencia. 
*Habilidades para el manejo de información histórica.                  
*Busca, selecciona y utiliza información de diversas fuentes. 
* Reconoce la historicidad y la multicausalidad de los hechos, procesos y períodos históricos de los siglos XVIII y XIX. 
 
*Aplica el escenario disciplinar  de la Historia  en la vida cotidiana.

LA AUTOEVALUACIÓN DEBES REALIZARLA, IMPRIMIRLA Y ANEXARLA A TU PORTAFOLIOS.
2° "A" Y "B" ENTREGAN EL LUNES 9 DE ENERO.
2° "C" ENTREGA EL MARTES 10 DE ENERO.

SI SUS PAPÁS Y/O TUTORES COMENTAN SU AUTOEVALUACIÓN TENDRÁN UNA PARTICIPACIÓN ESPECIAL.

AUTOEVALUACIÓN HISTORIA I UNIVERSAL
FECHA: ________________________________________________
ALUMNO(A)____________________________________________
GRADO________ GRUPO________ NÚMERO DE LISTA________

La asignatura de Historia I Universal me permitió a lo largo del II Bimestre consolidar los siguientes saberes requeridos para el logro de competencias como alumno(a) de educación secundaria: 
a.___________________________________________________________________________
b.___________________________________________________________________________

c.___________________________________________________________________________

Mis habilidades vinculadas con el lenguaje oral (comprensión y expresión oral), se fortalecieron con las siguientes actividades y/o trabajos de clase:___________________________________________.

Mis habildades relacionadas con el lenguaje escrito (ortografía y redacción), se fortalecieron. En mi Portafolios los ejemplos más destacados que manifiestas estas habilidades son:
a. _____________________________________________________________________________
b. _____________________________________________________________________________
c. _____________________________________________________________________________

Mis habildades de investigación documental fueron desarrolladas. En mi portafolios, un ejemplo de esto es la actividad de _______________________________________________ donde de manera individual o en equipo tuve que _____________________________________________________________________.

El uso de tecnologías de información y comuncación en la asignatura es frecuente. Para realizar mis actividades y/o proyectos usualmente requiero de los siguientes programas office: ________________________________________________________________________________.
Asimismo, la asignatura cuenta con un blog y cuenta de correo electrónico en donde se publican: ________________________________________________________________________________.

En Historia, algunas de las actividades y experiencias promovieron los valores institucionales, favorecieron el rescate de tradiciones y/o consolidaron mi respeto hacia la naturaleza . Una de éstas fue cuando realicé: _______________________________________________________________________________.

Para fortalecer mi proceso socio-afectivo y formación cívica, el trabajo en equipo lo realicé tomando en cuenta los siguientes valores y actitudes:_________________________________________________.

Gracias a mis logros, considero que mi calificación del bimestre es de: __________________________.

Mis retos para el tercer bimestre serán: _______________________________________________________________________________.